À l’occasion de sa venue cette semaine aux archives départementales de la Haute Vienne, le sociologue de la mémoire Régis Schlagdenhauffen est venu parler du quotidien de son métier aux élèves du lycée Bernard-Palissy grâce à une invitation d’Emile Calais, professeure de sciences économiques et sociales.
Au moment de finaliser leurs choix d’enseignements de spécialité pour entrer en classe de terminale, les élèves de première spécialité Sciences Économiques et Sociales ont eu carte blanche pour questionner l’enseignant-chercheur à l’École des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris : « Que cherchez-vous aux archives départementales à Limoges ? À quoi sert la sociologie ? Comment votre recherche est-elle financée ? À quelles professions peut mener une formation en sociologie ? » Mais aussi des questions plus personnelles : « quelles sont vos qualités qui font de vous un bon chercheur ? Combien gagnez-vous ? Quelles rencontres vous ont le plus marqué et quels conseils de lecture donneriez-vous à un jeune de 17 ans ? ».
Les apprentis chercheurs ont été saisis d’étonnement lorsque le sociologue leur a conté un échange avec Robert Badinter peu avant sa mort et aussi parce qu’ils découvrirent que la sociologie ne se fait pas sans l’histoire, la géographie, le droit et la statistique. Que même la littérature, dans un carnet intime, peut devenir une précieuse source d’information sur les moeurs d’une époque. Par ailleurs, l’observation de l’évolution des comptes rendus de jugements sur des affaires de moeurs permet de mettre à jour le changement social. Tout ce que l’on apprend au lycée fait donc sens !
Il a été abordé aussi les problèmes d’ordre méthodologique : l’absence de certaines archives durant les périodes des Guerres, la difficulté de recueillir la parole sur des thèmes considérés comme tabous (notre chercheur est le spécialiste de la persécution des personnes homosexuelles sous le régime nazi), la concurrence entre les mémoires
Pour finir les élèves ont partagé un goûter avec leur érudit invité qui a pu à son tour s’imprégner de l’état d’esprit de ses éventuels futurs étudiants. Un moment riche et passionnant que les élèves du lycée ont la charge de résumer dans une petite synthèse, à rendre dans quinze jours à Mme Calais, leur professeur pour qui « ce cours un peu différent de l’accoutumée est aussi une occasion pour mes élèves de se mettre dans la peau d’un étudiant à l’écoute active et qui doit exercer son autonomie ».
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